编者按：好意思育是树德树东说念主的伏击阶梯，亦然文化传承的纯确切践。嘉应学院林风眠好意思术学院教师胡俊欢过火“欢叙艺梦”团队以党建引颈好意思育实践买球下单平台，通过艺术创作、墙绘服务、红色文化传承等行径，赋能乡村振兴与师资培养，杀青了好意思育效果的示范引颈与发射带动，为新期间大中小幼好意思育贯通培养和城乡好意思育平衡发展提供了可复制、可实施的实践范式。
胡俊欢
中共党员，栽种学博士，嘉应学院“欢叙艺梦”领导职服务室主理东说念主，嘉应学院林风眠好意思术学院党委委员、学工办主任、学生党支部通知，高校领导职服务室成员，广东高校名领导职服务室（培养对象）子神气成员，华南师范大学学友联谊会第六届理事会理事。嘉应学院优秀共产党员、广东校园照相大赛优秀指挥教师，曾获中国栽种电视台“学想悟践守初心”案例世界案例搜集二等奖、广东高校学生服务优秀案例三等奖、第十七届广东省科普作品创作大赛二等奖、“多彩乡村 阐扬岭南文化”栽种实践行径优秀作品二等奖。先后主理参与省部级、市级、校级神气课题10余项，公缔造表学术论文10余篇。
好意思育是审好意思栽种，在树德树东说念主体系中证据着不能替代的作用，既是提高全民审好意思教养的重要旅途，更是股东社会文化健康发展的伏击引擎。嘉应学院以党建引颈艺术为所在，通过组建“欢叙艺梦”领导职服务室团队（下称“欢叙艺梦”团队），联动师生党员、学生干部及毕业生等多元主体，系统开展以佳构创作、墙绘实践、蓄意作品赏析等为要点的“欢叙艺梦，以好意思培元”好意思育实践探索，提高学生对当然好意思、生存好意思、对社会好意思的玩赏与想辨才略，谨记初心折务，加强好意思术学生培养，为中小学运送优质好意思育师资。
胡俊欢深入好意思术师范生群体雷同
厚植期间沃土，淬真金不怕火艺术佳构
艺术源于生存，独一善良生存，深深扎根于期间的泥土，材干创作出具有人命力和感染力的作品。“欢叙艺梦”团队善良期间发展，要点善良中小学好意思育资源需求，饱读吹师生将个东说念主艺术创作与社会实际相取悦，以特有的艺术视角反应期间风貌，创作好意思育艺术佳构。
团队深入下层，走进乡村、社区和中小学，开展千里浸式好意思育实践。师生们以画笔为媒，在写生创作中把合手期间的脉搏，于乡村振兴的高涨中记载乡村新貌、校园新风。通过现场指挥绘图、共绘乡村变化，团队不仅助力青少年好意思育发蒙，更以艺术视角挖掘生存之好意思，展现乡村魔力，让好意思育不才层落地生根。
团队以赛促学、以展育东说念主，通过举办绘图、书道、艺术蓄意、网页蓄意、陶瓷文创等多元赛事，搭建师生创作展示平台，激勉艺术创新活力。团队聚焦红色主题创作，推出油画、国画、版画等格式的系列作品，既展现党的色泽历程，又私密交融岭南文化元素，彰显期间精神和地域特质。
同期，团队深入好意思育实践，通过指挥儿童绘图、手工制作等行径，培养学生的艺术走漏力与教学指挥才略。在创作与教学的双向互动中，成员深切体悟艺术与期间的共鸣，握住提高专科教养，为中小学好意思育注入鲜嫩力量。
指挥梅州地区小学生绘图实践行径
好意思育服务社会，墙绘实践润心
好意思育是提高学生审好意思教养、塑造健全东说念主格的伏击载体。墙绘动作一种直不雅、纯竟然艺术走漏格式，具有好意思化环境、传播文化、凝合共鸣的作用。“欢叙艺梦”团队深入践行好意思育服务社会的理念，走进城乡街说念、文化广场、乡村中小学等场地开展墙绘创作。师生们证据不同的场地和主题，全心蓄意墙绘本色，既有阐扬社会主义中枢价值不雅的主题宣传画，也有展现地方传统文化和习惯风情的习惯风情画。在墙绘创作进程中，团队与当地住户、学校师生密切雷同，吸纳全球贤达，并迷惑中小学生共同参与，使墙绘作品既敷裕艺术感染力，又彰显东说念主文温度，真确杀青了好意思育效果的社会分享。
团队赴梅州市五华县横陂镇开展墙绘创作本领，师生以横陂优质农产物、当然东说念主文景不雅、非遗文化等为素材，全心打造了一系列展现社区生存好意思学、传承非遗文化的墙绘作品。这些作品不仅改善了社区环境面庞，更成为住户雷同互动的文化纽带，显耀增强了社区的凝合力和包摄感。
此外，团队创新性地将墙绘实践打造为千里浸式爱国主义栽种课堂，通过在校表里创作党史故事墙绘、翻新英杰群像等作品，营造了浓厚的红色文化氛围，迷惑学生传承和阐扬红色精神。在这一实践进程中，团队恒久秉持艺术服务社会、服务东说念主民的创作理念，不仅赋能城乡环境好意思化，还让更多住户以及学生感受到了艺术的魔力和好意思育的力量。
在横陂镇开展“非遗文化”墙绘行径
品读红色经典，玩赏蓄意好意思学
红色文化是中国共产党在百年振奋历程中积淀的精神瑰宝，承载着深厚的翻新精神和文化基因。“欢叙艺梦”团队创新红色文化传承旅途，通过“三个取悦”深化育东说念主实效：一是表面与实践取悦，组织参不雅翻新纪念馆、义士陵寝等红色栽种基地，让学生在千里浸式体验中感悟红色精神；二是艺术与栽种取悦，开展红色故事研读、翻新题材作品赏析等特质行径，以艺术话语讲明注解翻新精神；三是传承与创新取悦，迷惑学生在创作实践中将红色基因融入现代艺术抒发。这一系列举措不仅提高了好意思术学生的专科教养，更厚植了他们的家国情感，灵验杀青了艺术栽种与价值不雅塑造的同频共振。
在参不雅红色栽种基地进程中，师生们通过不雅看图片、文物、影像等府上，从好意思术视角学习翻新纪念场馆蓄意，并通过玩赏艺术作品深入了解红色文化的内涵和价值。
在红色故事研读行径中，师生们通过创作翻新时分典型东说念主物功绩作品，深入挖掘背后的故事细节，包括画作中东说念主物衣饰的色调对比关联等艺术走漏手法，进而考虑作品的想想内涵。这一进程不仅匡助学生在创作中坚韧假想信念，更通过主题作品创作实践，使他们掌合手了用艺术作品叙述红色故事的手段，灵验提高了好意思育教学才略。同期，通过开展红色家风故事学习行径，以艺术创作的格式让学生直不雅感受红色文化的魔力。这种特有的抒发方式，使学生在创作进程中体验艺术之好意思，同期提高个东说念主艺术修养。
在红色蓄意作品赏析方面，团队通过专题讲座，老师红色文化在蓄意限制的哄骗和走漏。学生们通过赏析翻新时分的海报、宣传画、徽章等蓄意作品，深入领略红色蓄意的历史配景、艺术作风和蓄意理念，并探索若何将红色文化元素融入现代蓄意。同期，团队组织学生进行红色主题创作，在实践中加深对红色文化的分解。这一进程不仅匡助学生将红色文化融入好意思育，更培养了他们的爱国主义情感和民族骄横感，使红色文化在新期间欢叫新的盼望与活力。
团队分享学习红色家风故事
好意思育浸润，以好意思培元
好意思育的中枢是培养学生的审好意思才略和东说念主文教养，促进学生的全面发展。“欢叙艺梦”团队夺目好意思育的浸润作用，通过丰富多彩的校园文化行径和艺术实践，让学生在潜移暗化中收受好意思的教化，提高自己的抽象教悔。
在艺术实践方面，团队积极迷惑学生参与社团行径与志愿服务，如乡村蓄意志愿服务，在实践中提高好意思育教学才略；同期，组织学生前去偏远地区学校开展好意思术教学行径，为当地中小学生带去艺术发蒙和审好意思体验，匡助他们在好意思的教化中成长，培养审好意思情性和东说念主文教养。
团队取悦地方文化特质开展好意思育教学实践行径，举例取悦客祖传统手工艺制作，将客祖传统手工艺融入好意思育教学，既能传承文化，又能提高学生审好意思。以客祖传统手工艺为中枢，开展剪纸构图、陶瓷工艺品蓄意等教学行径，蓄意教学目标、行径本色、实施要领等，让中小学生在实践中感受客家文化魔力。
以好意思为媒筑根基，以艺载说念绘初心。嘉应学院“欢叙艺梦”团队扎根“世界客齐”梅州，依托苏区红色文化底蕴，一直以来骁敢于培养优质的中小学好意思育教师，作念好好意思术学生栽种，在艺术创作、社会服务、红色文化传承和好意思育等实践中齐得到了一定奏效。在今后的发展中，胡俊欢过火团队将立足红色文化沃土，以客家文化为主题构建中小学好意思育师资培养实践体系，通过“厚植期间沃土”“好意思育服务社会”“品读红色经典”“以好意思培元”等想路，探索出一条中小学好意思育师资培养与乡村振兴、红色传承深度交融的创新之路，继续深化实践教学转变，握住完善实践旅途，为培养更多具有创新精神和实践才略的高教悔中小学好意思育教师，股东好意思术栽种管事的发展作念出更大的孝敬。
团队成员梁灵玲在三河镇桑梓学校开展客祖传统手工艺教学行径
（着手：《成长》杂志2025年9期）买球下单平台